中学5段階評定出し方 | 自ら学ぶ個別指導塾NOBINOBI

中学各教科の5段階評定の出し方 | 東京都の資料から

どのように決まる?中学校の各教科の成績

※このコラムは約3分で読めます。

中学校の成績って、どうやって決めてるの?
子どもの成績のつけ方、わかりにくい…

 

中学5段階評定の出し方に疑問を感じている女性のイラスト

「わかりにくい…」をできるだけ「わかりやすく」お伝えしたいコラム。

 

近隣中学校と東京都教育委員会の公開資料をもとに中学校の教科ごとの成績の付け方についてまとめました。

 

小学校とは違う中学校各教科の成績の付け方

小学生が先生から渡される通知表に書かれている評定(≒成績)は、3段階でしたが、中学校の教科ごとの評定(≒成績)は、5段階になります。

 

中学校9教科の5段階評定の決め方を、大まかにあらわしたのが下の表です。

 

中学校9教科の5段階評定の出し方の図
※転載をおひかえ頂き、ありがとうございます。

 

この表をもとに学期の各教科の評定が決まるまでの流れを見ていきます。

 

学期ごとの各教科の評定が決まるまで

「あなたの今学期の国語は、「4」です。」と先生が通知表に書き込むには、評定「4」を付ける材料である「評価」を決める必要があります。

 

この「評価」は、「観点」ごとにつけられるため、「観点別評価」とも言います。各教科に3〜5つある「観点」ごとに「評価」をつけていくわけです。この「評価」は、

 

A ≒ 良い 、 B ≒ 普通 、 C ≒ 悪い

 

の3段階で付けられます(大雑把に表現しています)。

 

「評価」をつける「観点」は、国語の場合5つあります。
よく耳にする評価の「観点」には、「話す・聞く能力」≒「会話力」、「書く能力」≒「文章力」、「読む能力」≒「読解力」があります。

 

この国語を例に、教科の評定までの流れを順に見ていきます。

 

観点ごとの評価から評定へ

まず、国語の5つの「観点」それぞれにAかBかCの「評価」をつけます。

 

観点@「国語への関心・意欲・態度」はどうか → A
観点A「話す・聞く能力」はどうか → A
観点B「書く能力」はどうか → A
観点C「読む能力」はどうか → A
観点D「言語についての知識・理解・技能」はどうか → A

 

次に、この観点5つの「評価」を「もとに」教科の「評定」=成績をつける
ことになります。

 

上記の例では、5つの観点すべての評価が「A」でしたので、
今学期の「国語」の評定:「4」となった…
おおまかですが、こんな流れになります。

 

まとめ

いかがでしたか。

 

中学校各教科の5段階評定の出し方について、近隣中学校と東京都教育委員会の公開資料をもとに、基本の部分にしぼって見てきました。

 

各教科の学期や学年の成績を出す際、A、B、C3段階の「評価」から5、4、3、2、1の5段階の「評定」にする流れについてはこちらのコラム

 

各教科の「単元ごとの評価」から「学期の評定」、そして「学年の評定」を出す手順については
こちらのコラム

 

教科の学期の成績を出すための「観点」を評価する材料と評価の具体的な基準、評価方法および導き出された「評価」の換算方法と「評定」の基準については
こちらのコラム

 

各学年の9教科の「評定」と高校入試時の「内申点」との関係および高校入試における内申点の役割と具体例については
こちらのコラム

 

それぞれオリジナルの図と表を加えながらご紹介していますので、参考にして頂ければ幸いです。

 

最後までお読み頂き、ありがとうございました。(^^)

 

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