筆者が運営中のマンツーマン個別指導塾スクールNOBINOBIでは“音読”に力をいれています。
読解力を鍛える近道と考えているからです。
改訂された学習指導要領でも学校教育での読解力向上に触れていますが、NOBINOBIでは開校当初から日々の学習支援で積極的に取り組んできました。
そこでこちらの記事では、これからの子ども達に求められる読解力とは何か、なぜ読解力が必要なのか、をざっとおさらいして、読解力を鍛える近道について
●音読が読解力を高めるのに効果的な理由
●音読指導の具体例とポイント
●まとめ
の順で説明しています。
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“読解力”とは？なぜ必要？
“読解力”いまむかし
2019年12月3日、経済協力開発機構（OECD）は世界79カ国・地域の15歳約60万人の生徒を対象に2018年に行った学習到達度調査（PISA＝ピサ）の結果を公表、要約は次の通りです。
経済協力開発機構（OECD）は3日、世界79カ国・地域の15歳約60万人の生徒を対象に2018年に行った学習到達度調査（PISA＝ピサ）の結果を公表。
2018年６月～８月に実施され、日本全国の高校など183校の1年生（15才）約6,100人が参加したこの調査で
「読解力」が15位となり、前回2015年調査の8位から後退。引用：日本経済新聞社（2019/12/3 17:00）「日本の15歳「読解力」15位に後退 デジタル活用進まず」
日本の高校１年生の「読解力」は、世界79の国と地域の中で15位。
2012年実施テスト：4位
2015年実施テスト：8位
2018年実施テスト：15位
と、年々順位が下がってきています。
順位の上下より大切なこと、それは調査されている“読解力”の中身です。
いま求められている“読解力”は、筆者の学生時代の読解力とは中身が変わってきているのです。
文部科学省の学習指導要領の改訂に盛り込まれた“読解力”は、乱暴にまとめると、
世界規模で実施されている学習到達度調査（＝PISA＝ピサ）で調査されている“読解力”
と言いかえることもできます。
① 「情報の取り出し」
②「理解・評価（解釈・熟考）」
③「利活用」
“読解力”はなぜ必要？
これからの子ども達に求められている“読解力”が課題を解決するための“総合的な言語力”ならば、生きていく上でとても大切な力といえます。
なぜなら、生きていくには、大きなことから小さなことまで日々課題解決くりかえさなければならないからです。
ビジネスのための文書をつくる、身近な生活家電の取扱説明書を読む、フェイクニュースや詐欺に騙されない……
“課題を解決するための総合的な言語力”は、生きていく上でなくてはならない力
ともいえるのです。
読解力を鍛える近道は“音読”
子ども達の、課題を解決するための総合的な言語力としての“読解力”を高めるには“音読”が有効です。
わかる言葉を増やす＝語彙力を高める
ためには、言葉の記憶、暗記はさけて通れません。
わかる言葉を増やす良い方法の一つとして“音読”があるからなのです。
物事を記憶する一番の方法は“音読”
っていう先生もいますよ？
音読、賛否両論ですよね。
具体例で解説｜読解力を鍛える“音読”方法
新潟市のマンツーマン個別指導塾スクールNOBINOBIは今年の夏、開校８年目に入ります。
OECDの調査結果を待つまでもなく“子ども達の読解力はあがっていない”ことを日々身に染みて感じてきました。
偏差値50前後の中学生塾生さんでも、文章を“正しく読めない”“読み飛ばす”塾生さんが多いのです。
そこで、学習支援に取り入れたのが“音読”。
読解力を鍛えるスクールNOBINOBIの音読方法は
●読み間違い、読み飛ばしを指摘
●わからない言葉、知らない言葉は、その場で解説
●取り組み当初は、速読でなくて良い。
●間違えても責めずに訂正、言葉の意味も解説。
まとめ
こちらの記事では、これからの子ども達に求められる読解力とは何か？なぜ読解力が必要なのか？をおさらいし、
●音読が読解力を高めるのに効果的な理由
●音読指導の具体例とポイント
の順で説明してきました。
っていう先生もいますよ？
という言葉は“音読が役に立つ、役に立たない”という両方の意見をわかっているからこそ出てくる、のんママさんの意見にもとづいた質問です。
① 「情報の取り出し」だけでなく、②「理解・評価（解釈・熟考）」し、③「利活用」する力こそ、これからを生きる子ども達にぜひ身につけて頂きたい力だと思うのです。
こちらの記事で取り上げたPISA調査の基本的な考え方は、文部科学省の中央教育審議会の2008（平成20）年の答申に、すでに記載されています。
与えられた情報をそのまま鵜呑みにするのではなく、一旦たちどまって良く考えてみる。
自分自身にとってより良い選択と判断ができることこそ、自らの手で未来を切りひらいていく力になる。
そうなるためには、何が書いてあるか、何を言っているのか、読み解く力が必要です。
言葉を知らなければ、間違ってしまうだけでなく、巧妙にかくされた悪意にも気づけないのです。
書いてあること、言っていることを見極めるためにも、
まずは言葉を知り、記憶し、増やす
ところから取り組んでもらいたい……
こちらの記事で取りあげた“音読”を、普段の勉強に取り入れてもらい、読解力を鍛える柱として是非活用して頂ければ幸いです。
少しでもお役にたてましたら、幸いです。
豆知識｜参考資料
以下は参考にさせて頂きた記事と資料です。タイトルをクリック頂くと外部サイトに遷移します。
文部科学省の考え方の解説は、こちらをご参照ください。
「特集：情報読解力を考える 読解力とはどのような力か」（（一社）情報科学技術協会「情報の科学と技術」 68 巻 8 号 2018 早稲田大学教職大学院教授 田中博之）
記憶には音読が効果的との研究結果は、こちらをご参照ください。
「記憶しておきたいことは、声に出して読み上げよう」（lifehacker 翻訳記事 2018.1.12）
国際調査は、こちらをご参照ください。
OECD生徒の学習到達度調査（PISA）（出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）
PISAとTIMSSの比較は、こちらをご参照ください。
国際数学・理科教育調査（TIMSS）（出典: フリー百科事典『ウィキペディア（Wikipedia）』）
PISAの結果の詳しい解説については、こちらをご参照ください。
『「第2次PISAショック」来る。PISAの結果を我々はどう使いこなすべきか──』
（古屋星斗 リクルートワークス研究所 2020.1.27）
「PISAの順位は下がっても生活満足度と読解力は高いフィンランド」
（「フィンランド教育動向を現地から学ぶ―教育イベント「Educa2020」の報告と教育改革の歴史」Edtechzine 2020.4.6）
